如何做好《網頁設計》課程中的具體應用告訴我們關于如何做好《網頁設計》課程中的具體應用的的專業知識，同信長春網絡推廣介紹您如何做好《網頁設計》課程中的具體應用的方面的知識.

    網站外鏈統稱外部鏈接，友情鏈接也可以算是外鏈的一種，只不過友鏈是網站與網站之間的互換，所以稱為友情鏈接。而其它類型的外鏈，我們可以看作是反鏈，也就是外部鏈接像我們自己網站的鏈接，而我們網站不鏈接回去的鏈接，就是外鏈。

    一、應該及時地對已經安排的任務進行充分地分析，給予學生足夠的討論時間。同時，教師可以在這個階段適當地指導學生在完成任務階段所需要解決的問題。例如，在對網頁界面設計的教學過程中可以提前將的網頁設計作品按主題或色彩分類，利用PPT等形式展示給學生觀看，從而讓學生對這些網頁界面設計作品中的設計優點、共性及特色進行比較和分析，為更好的進行下一階段的設計與制作任務奠定堅實的基礎。教師在進行講解和演示過程中可以對部分學生進行提問，讓學生學會換位思考。如果學生親自動手去設計和制作相關的網頁，需要運用到那些思路和方法。學生之間通過不斷地交流和討論，不僅可以加深對相關知識的理解，而且還可以大大地提高學生的學習效率。例如在使用Fireworks或Photoshops創建基本的網頁界面過程中，教師可以讓學生事先預覽一些有關情況介紹的文字和圖片，讓學生充分地體會到網頁界面中不同元素產生的視覺效果，進而激發設計靈感并能更快理清設計思路。如此一來，不僅可以增強學生之間的交流與合作，而且還可以激發學生的學習興趣。

    二、任務的創設作為任務驅動教學法的一個階段，也是為關鍵的階段。因此教師在進行正式教學之前應該發揮情景創設法的優勢，積極地設計網頁設計課程的教學情境，從而為學生提供一個創新思考的環境。《網頁設計》課程的總體目標是要求學習者能夠建立一個比較完整的網站。因此教師可以將其細分為幾個階段。例如，以建一個學院網站為例，在其建設工程中，教師需要根據《網頁設計》中的相關理論知識，將總體的任務分為需求分析、項目策劃、內容組織、界面設計、網頁制作、網頁測試與發布等等。此外，對于界面設計中的文字、圖標、圖像的設計與制作以及網頁制作中的超鏈接、表格布局、CSS樣式等等都需要教師根據學生的實際學習情況進行循序漸進地講解。

    三、通過進行適時地總結從而得出相關的結論。教師在完成教學內容之后也應該對重點、難點進行總結，對學生上交的作品進行評價。通過對相關作品進行分析，從而對學生的設計亮點與創意進行肯定，對設計作品中的不足及時進行優化處理，從整體上提高學生網頁設計與制作的能力。    

    四、任務的實施階段表現為學生在機房進行計算機操作，教師在此階段主要是起著引導和指導作用。因此，當學生在進行具體操作之前，教師可以給學生溫習《網頁設計》的基本內容和知識點。在練習過程中，學生相互之間可以進行分工合作，比如一部分的同學負責網頁布局、一部分的同學完成相關鏈接的操作、一部分的同學還可以負責文字的編輯和圖標、圖像的設計等等。總之，為了提高學生完成任務的效率，教師可以根據學生的實際情況，發揮其在不同環節中的優勢，對不同的學生進行針對性的輔導。學生只有在完成任務的過程中才能夠積極地發現問題和分析問題，從而提高自身解決問題的能力。

    有些框架結構，在進行網站制作的過程中，我們會發現程序無法打開，所以想要讓整個網站的區域劃分合理，框架結構不會影響用戶的閱讀和體驗，必須要將所有的程序針對性的匹配引擎，這樣無論什么樣的程序，在這個網站當中都可以得到非常好的閱讀體驗，網頁的瀏覽和打開也更加的順利。

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